3.2. Gestión del tiempo

Hemos visto cómo la gestión del tiempo, tanto individual como colectivo del director, es un arma muy valiosa pues como sabemos siempre es escaso.

Para esta tarea vamos a realizar un trabajo de reflexión e investigación para decidir los 10 aspectos básicos para conseguir reuniones eficaces para plasmarlo en una infografía que he realizado con Canva:

3.4. Gestión de centros

En esta actividad he recopilado recursos útiles para una buena gestión de un centro educativo. Para ello, he utilizado mi cuenta de Pearltrees aunque podemos usar otras como Symbaloo o Netvibes todas ellas herramientas de curación de contenidos. Siguiendo las orientaciones he usado estos ítems.

• Gestión administrativa
• Gestión económica
• Gestión de recursos humanos
• Gestión del tiempo
• Gestión de espacios
• Servicios complementarios
• Calidad
• TIC
• Metodologías activas
• Servicios de apoyo al centro
• Programas institucionales
• Programas europeos
• Riesgos laborales
Jesuspizarros Este tipo de herramienta me permite organizar páginas web, documentos de forma rápida. Está estructurado siguiendo el esquema propuesto para la actividad. En todo caso hay elementos como servicios complementarios que no he utilizado y otros como metodologías activas que he creado sub-grupos puesto que tenía muchos enlaces y referencias.

También me parece interesante que la herramienta nos ofrece sugerencias en función de la selección de contenidos que tengamos seleccionados así como la función de "My Network" donde nos propone personas con las mismas preferencias que nosotros.

Una función también interesante es la de "export" que nos permite descargar toda nuestra información en un formato "hml" para su posterior uso.

En definitiva una buena herramienta para la gestión documental.

3.3. Introducción de las TIC en el centro

La sociedad, los tiempos y el nuevo enfoque competencial de la educación, hacen necesario un cambio metodológico sustancial. Y a veces este cambio metodológico se confunde con un cambio tecnológico. Las TIC han llegado a nuestros centros pero no siempre este cambio tecnológico ha permitido un eficaz y coherente cambio metodológico. En muchas ocasiones se han utilizado las TIC para seguir haciendo lo mismo, ahora con “juguetes” nuevos, pero en definitiva, lo mismo.

Por ello, no es un cambio exclusivamente tecnológico lo que requieren nuestros centros, sino uno metodológico que vaya acompañado de una implementación de las TIC con sentido, aportando un valor añadido al proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos.

¿Cuál es mi visión personal sobre este tema? 

¿Cuáles son mis opiniones sobre la visión de otros compañeros?

 

3.1. Gestión de recursos humanos. Habilidades técnicas y personales

En esta actividad se nos pide que hagamos una reflexión sobre nuestras habilidades técnicas y personales.

Para hacer esa reflexión hemos usado dos dianas de autoevaluación, una para las habilidades personales y otra para las habilidades técnicas.

El resultado de realizar dichas dianas es el siguiente:

Con una pequeña reflexión escrita sobre los resultados obtenidos he de decir que existen puntos fuertes y débiles en ambas dianas. Es necesario mejorar y trabajar en los puntos más débiles con formación o técnicas de comunicación. Si analizamos las habilidades personales se debe mejorar en el trabajo en equipo, más aún cuando se va a trabajar en un equipo directivo con el que se tiene que colaborar 100%, además del resto del claustro. Es imposible realizar la labor de dirección sin la coordinación de equipos y medios al igual que es necesario mejorar la comunicación y la claridad en las explicaciones.
Por lo que se refiere a las habilidades técnicas hay dos ámbitos que están muy por debajo del resto, la evaluación y el conocimiento del centro y su compresión por contra creo que en la gestión del tiempo, planificación y profesionalidad tengo muy buenas habilidades que pueden contra-restar algunos de los puntos débiles.

2.3. Plan de comunicación interna y externa

En esta actividad debemos confeccionar un Plan de Comunicación Interna y externa de mi centro. Para ello he considerado cada uno de los siguientes puntos propuestos en el curso:

1. Objetivos
2. Público
3. Canales
4. Contenidos
5. Acciones
6. Cronograma
7. Responsables/Recursos

Además de analizar los contenidos del curso, he consultado algunos planes de comunicación interna y externa realizados por otros docentes para inspirarme y tener accesibles ejemplos de buenas prácticas en este ámbito para un futuro. El plan está pensado para educación de adultos, pero sería fácilmente adaptable a un centro ordinario.

Tarea 2.3 Plan de Comunicacion de un centro escolar by jesus_pizarro7473 on Scribd

2.2. Proyecto educativo del centro

En esta tarea hemos realizado una análisis de los documentos de nuestro centro y en concreto del Proyecto Educativo de Centro (PEC). El documento está disponible en el sitio web, pero la versión de la web no está actualizada por ser del año 2013, no obstante como parte del claustro todo el profesorado tenemos acceso al PEC y por tanto he podido realizar el análisis sobre el documento más actual.

En primer lugar he analizado si el documento tiene todos los componentes que contempla la LOE y que hemos visto en el apartado teórico, así como si acompaña planes.

En principio el PEC contempla todos los elementos básicos y el centro elabora puntualmente los siguientes documentos:

• PEC (Proyecto Educativo de Centro)
• RRI (Reglamento de Régimen Interior)
• PGA (Programación General Anual)
• Proyecto de Gestión
• Memoria anual

En cuanto a los documentos anexos al PEC he localizado los siguientes, lo cual confirma que está adaptado a la legislación vigente:

• Plan de Actividades departamento de Orientación
• PAT y POAP
• Unidad Educativa adscrita del Centro Penitenciario
• Calendario de reuniones del profesorado
• Plan de Convivencia
• Plan de Abandono Escolar Temprano
• Plan TIC
• Actividades Extraescolares
• Formación del profesorado
• Estadística de principio de curso
• DOC (Documento Organización de Centro)

Tras esa revisión de documentación he realizado un análisis DAFO de las Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades que he podido detectar tras la consulta de dicha documentación.

Tarea 2-2 Analisis DAFO Centro de Jesus Pizarro

2.1. Competencias del Director

En esta actividad he realizado una nota con una descripción de una de las competencias que según la LOMCE se asignan al director del centro educativo en un Padlet.

A modo de reflexión, las competencias del director de un centro escolar están fijadas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 132:

Aquí tendríamos mi aportación al Padlet

2.4. Reflexiones en torno a la figura de los directores de centros educativos

En esta actividad se nos pide que tras la lectura de las"Reflexiones sobre la dirección de centros de Ángel Felpeto, publicadas en el número 4 de la Revista Docencia e Investigación de la UCLM, Año XXIX, Enero/Diciembre de 2004, 2ª Época, núm. 14

Reflexiones sobre la dirección de centros escolares de Jesus Pizarro

Algunas de las intervenciones que he realizado han sido las siguientes: