6.1. Proyecto de dirección

Tal y como indica la tarea ya casi hemos llegado al final o al principio, según se mire, de este curso. En mi caso se trata del principio :-). Parece que era ayer cuando empezábamos este curso con la geolocalización de nuestro centro educativo...  y ya han pasado casi tres meses y estamos acabando el curso.




En la última actividad del curso se nos pide que pongamos en orden y forma todas las tareas del curso y lo convirtamos en nuestro proyecto de dirección.

Para ello tal y como hemos visto en el apartado teórico nos basaremos en esta estructura:

1. Justificación personal del proyecto.
2. Diagnóstico de fortalezas y debilidades que presenta el centro.
3. Selección de problemas importantes a acometer y de fortalezas a mantener, derivados en unos objetivos del proyecto con sus correspondientes indicadores.
4. Planificación. Planes de mejora para los objetivos marcados, con una temporalización de las acciones.
5. Recursos humanos, económicos, materiales, técnicos y funcionales con los que se cuenta.
6. Evaluación. Seguimiento con evaluación diagnóstica y final de los resultados.

A la que incorporaremos los aspectos específicos y propios de la convocatoria derivada de la Orden EDU/267/2018, de 8 de marzo (909.2 KB) (26 páginas)  (BOCYL de 15-mar-2018) por la que se convoca concurso de méritos para la selección y nombramiento, en 2018, de directores de centros públicos de enseñanzas no universitarias dependientes de la Consejería de Educación.

El resultado lo tenemos aquí en dos formatos en un documento PDF escrito y en una presentación

PDF detallado:

Proyecto Direccion Curso INTEF Marzo 2018 de Jesus Pizarro

Presentación:

Presentación Proyecto de Dirección de Jesus Pizarro

5.3. Evaluación de los aprendizajes

Las evaluaciones externas y pruebas externas han estado y estarán siempre en el punto de mira. ¿Quién no ha oído hablar de las reválidas, o de las pruebas PISA?. En este foro vamos a debatir sobre la conveniencia, la fiabilidad, la interpretación, etc. de estas pruebas. Para ello, te pedimos que realices una intervención en este foro dando tu opinión al respecto y que contestes, confirmes o rebatas, al menos, las de otros dos compañeros.

La actividad consiste en realizar intervenciones en el foro y que éstas sean significativas.

 

5.2. Planes de mejora

En esta actividad hemos elaborado un plan de mejora que posteriormente utilizaremos para nuestro proyecto de dirección.

Para ello he usado la plantilla propuesta en formato formato Open office(.odt) y posteriormente la he convertido a PDF para compartirla en slideshare.

Planes de Mejora de Jesus Pizarro

5.1. Evaluación interna del centro

En esta actividad he confeccionado un instrumento de evaluación interna de los espacios y equipamientos de mi centro educativo. Este instrumento contempla un análisis del estado de deterioro o conservación de los espacios y equipamiento del centro. Para ello he seguido como referencia la lista propuesta y he elaborado un cuestionario.

El instrumento consiste en un cuestionario en línea, en esta ocasión usaremos el que se nos ofrece en Castilla y León con el Office365 (aunque existen otros formularios como Google Forms, Jotform, wufoo, etc. que hemos usado en otras ocasiones).

Como se trata de un centro de adultos podremos incorporar códigos QR por las aulas para que con el móvil puedan acceder al cuestionario y responderlo de una forma ágil.

El cuestionario no ha sido respondido por los docentes del centro puesto que recientemente se ha realizado un cuestionario para la evaluación del centro y no parecía adecuado. No obstante he realizado varias simulaciones para mostrar como podría realizarse el análisis e interpretación de los resultados obtenidos a modo de informe que incluye mis apreciaciones y conclusiones sobre el tema, con datos numéricos y estadísticos, gráficas explicativas de los resultados y el enlace al cuestionario utilizado para tal análisis.


https://forms.office.com/Pages/AnalysisPage.aspx?id=7iKSZuXVOUWYfqMBWrbfMUnOlK5j8zdLpZUlKJEuE7lUME1HQlBZTTlGWU1SQ1o2NUFTVklQNTE3Vy4u&AnalyzerToken=MPdOXUjESZi9Pm4EgFzWw2XntKwVIO87

Resultados Evaluación Interna Centro de Jesus Pizarro

4.1. Liderazgo educativo

En este módulo hemos realizado una única actividad consistente en un speech en el que hay que demostrar nuestro liderazgo y a la vez seas capaz de vender tus dotes y habilidades como futuro director de tu centro, presentando un posible plan de dirección.

En el speech he optado por seguir el guión del Plan de Dirección del Bloque 6 de forma que parte del trabajo de este bloque lo pueda ir avanzando.

He utilizado la extensión de chrome de screencastify, que nos ofrece tener hasta 50 vídeos por mes. Me ha tocado repetir varias veces el proceso puesto que quería incluir una imagen mía en la parte inferior del vídeo pero al final parece ser que no es tan fácil con la versión de Chrome para Ubuntu que estoy usando. Al final me han salido más de 6.40 minutos por lo que he tenido que editar el vídeo con el programa de Kdenlive para recortar un poco por el principio y ajustar los ritmos de voz de forma que para la rúbrica cumplamos el requisito, pero al final ni con esas he podido bajar el tiempo :-(así que ese aspecto de la rúbrica no lo cumplo...

En todo caso espero que os guste el resultado:

3.2. Gestión del tiempo

Hemos visto cómo la gestión del tiempo, tanto individual como colectivo del director, es un arma muy valiosa pues como sabemos siempre es escaso.

Para esta tarea vamos a realizar un trabajo de reflexión e investigación para decidir los 10 aspectos básicos para conseguir reuniones eficaces para plasmarlo en una infografía que he realizado con Canva:

3.4. Gestión de centros

En esta actividad he recopilado recursos útiles para una buena gestión de un centro educativo. Para ello, he utilizado mi cuenta de Pearltrees aunque podemos usar otras como Symbaloo o Netvibes todas ellas herramientas de curación de contenidos. Siguiendo las orientaciones he usado estos ítems.

• Gestión administrativa
• Gestión económica
• Gestión de recursos humanos
• Gestión del tiempo
• Gestión de espacios
• Servicios complementarios
• Calidad
• TIC
• Metodologías activas
• Servicios de apoyo al centro
• Programas institucionales
• Programas europeos
• Riesgos laborales
Jesuspizarros Este tipo de herramienta me permite organizar páginas web, documentos de forma rápida. Está estructurado siguiendo el esquema propuesto para la actividad. En todo caso hay elementos como servicios complementarios que no he utilizado y otros como metodologías activas que he creado sub-grupos puesto que tenía muchos enlaces y referencias.

También me parece interesante que la herramienta nos ofrece sugerencias en función de la selección de contenidos que tengamos seleccionados así como la función de "My Network" donde nos propone personas con las mismas preferencias que nosotros.

Una función también interesante es la de "export" que nos permite descargar toda nuestra información en un formato "hml" para su posterior uso.

En definitiva una buena herramienta para la gestión documental.

3.3. Introducción de las TIC en el centro

La sociedad, los tiempos y el nuevo enfoque competencial de la educación, hacen necesario un cambio metodológico sustancial. Y a veces este cambio metodológico se confunde con un cambio tecnológico. Las TIC han llegado a nuestros centros pero no siempre este cambio tecnológico ha permitido un eficaz y coherente cambio metodológico. En muchas ocasiones se han utilizado las TIC para seguir haciendo lo mismo, ahora con “juguetes” nuevos, pero en definitiva, lo mismo.

Por ello, no es un cambio exclusivamente tecnológico lo que requieren nuestros centros, sino uno metodológico que vaya acompañado de una implementación de las TIC con sentido, aportando un valor añadido al proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos.

¿Cuál es mi visión personal sobre este tema? 

¿Cuáles son mis opiniones sobre la visión de otros compañeros?

 

3.1. Gestión de recursos humanos. Habilidades técnicas y personales

En esta actividad se nos pide que hagamos una reflexión sobre nuestras habilidades técnicas y personales.

Para hacer esa reflexión hemos usado dos dianas de autoevaluación, una para las habilidades personales y otra para las habilidades técnicas.

El resultado de realizar dichas dianas es el siguiente:

Con una pequeña reflexión escrita sobre los resultados obtenidos he de decir que existen puntos fuertes y débiles en ambas dianas. Es necesario mejorar y trabajar en los puntos más débiles con formación o técnicas de comunicación. Si analizamos las habilidades personales se debe mejorar en el trabajo en equipo, más aún cuando se va a trabajar en un equipo directivo con el que se tiene que colaborar 100%, además del resto del claustro. Es imposible realizar la labor de dirección sin la coordinación de equipos y medios al igual que es necesario mejorar la comunicación y la claridad en las explicaciones.
Por lo que se refiere a las habilidades técnicas hay dos ámbitos que están muy por debajo del resto, la evaluación y el conocimiento del centro y su compresión por contra creo que en la gestión del tiempo, planificación y profesionalidad tengo muy buenas habilidades que pueden contra-restar algunos de los puntos débiles.

2.3. Plan de comunicación interna y externa

En esta actividad debemos confeccionar un Plan de Comunicación Interna y externa de mi centro. Para ello he considerado cada uno de los siguientes puntos propuestos en el curso:

1. Objetivos
2. Público
3. Canales
4. Contenidos
5. Acciones
6. Cronograma
7. Responsables/Recursos

Además de analizar los contenidos del curso, he consultado algunos planes de comunicación interna y externa realizados por otros docentes para inspirarme y tener accesibles ejemplos de buenas prácticas en este ámbito para un futuro. El plan está pensado para educación de adultos, pero sería fácilmente adaptable a un centro ordinario.

Tarea 2.3 Plan de Comunicacion de un centro escolar by jesus_pizarro7473 on Scribd

2.2. Proyecto educativo del centro

En esta tarea hemos realizado una análisis de los documentos de nuestro centro y en concreto del Proyecto Educativo de Centro (PEC). El documento está disponible en el sitio web, pero la versión de la web no está actualizada por ser del año 2013, no obstante como parte del claustro todo el profesorado tenemos acceso al PEC y por tanto he podido realizar el análisis sobre el documento más actual.

En primer lugar he analizado si el documento tiene todos los componentes que contempla la LOE y que hemos visto en el apartado teórico, así como si acompaña planes.

En principio el PEC contempla todos los elementos básicos y el centro elabora puntualmente los siguientes documentos:

• PEC (Proyecto Educativo de Centro)
• RRI (Reglamento de Régimen Interior)
• PGA (Programación General Anual)
• Proyecto de Gestión
• Memoria anual

En cuanto a los documentos anexos al PEC he localizado los siguientes, lo cual confirma que está adaptado a la legislación vigente:

• Plan de Actividades departamento de Orientación
• PAT y POAP
• Unidad Educativa adscrita del Centro Penitenciario
• Calendario de reuniones del profesorado
• Plan de Convivencia
• Plan de Abandono Escolar Temprano
• Plan TIC
• Actividades Extraescolares
• Formación del profesorado
• Estadística de principio de curso
• DOC (Documento Organización de Centro)

Tras esa revisión de documentación he realizado un análisis DAFO de las Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades que he podido detectar tras la consulta de dicha documentación.

Tarea 2-2 Analisis DAFO Centro de Jesus Pizarro

2.1. Competencias del Director

En esta actividad he realizado una nota con una descripción de una de las competencias que según la LOMCE se asignan al director del centro educativo en un Padlet.

A modo de reflexión, las competencias del director de un centro escolar están fijadas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 132:

Aquí tendríamos mi aportación al Padlet

2.4. Reflexiones en torno a la figura de los directores de centros educativos

En esta actividad se nos pide que tras la lectura de las"Reflexiones sobre la dirección de centros de Ángel Felpeto, publicadas en el número 4 de la Revista Docencia e Investigación de la UCLM, Año XXIX, Enero/Diciembre de 2004, 2ª Época, núm. 14

Reflexiones sobre la dirección de centros escolares de Jesus Pizarro

Algunas de las intervenciones que he realizado han sido las siguientes:

Reflexionado sobre el cambio en los centros escolares

Raúl Martínez ha realizado una presentación muy interesante sobre el cambio que puede experimentar un IES en poco tiempo. Se trata del IES "Fray Luis de León" de Las Pedroñeras (Cuenca).

Desarrollo Función Directiva Raul Martínez by jesus_pizarro7473 on Scribd

Sobre la base de esta tarea he realizado estas dos intervenciones en un foro específico del curso:

Normativa estatal y normativa autonómica

En esta tarea hemos aprovechado para realizar listados específicos para grupos de usuarios en twitter. He aprovechado para crear varios grupos, vamos a fijarnos en los listados creados de tipo institucional especificamente para este curso:

La URL de una de las listas públicas es esta:

https://twitter.com/pizarros/lists/instituciones/members

1.4. Una pechakucha sobre temas delicados

Esta actividad del curso nos plantea realiza una presentación pechakucha (de 20 diapositivas) con cualquier herramienta que te sea fácil de manejar (Powerpoint, Impress, Prezi, Canva, Emaze, Genial.ly, Powtoon, etc.) en el que resuma brevemente la temática trabajada en el curso sobre alguno de estos temas.

De los temas propuestos son estos al final me he quedado con el de protección de datos pues es un tema que aparentemente puede parecer que tiene poca importancia pero que cuando uno lo analiza se da cuenta de su importancia.

Al leer la tarea lo primero que hice antes de pinchar en el enlace fue buscar en google a ver que era eso y voilà la primera página que encuentro es la misma que se nos propone.

En cuanto al uso de tecnologías en esta ocasión usaremos algo más tradicional, usaremos Impress  y lo subiremos a mi cuenta de slideshare

El resultado:

Guia protección datos - centros educativos de Jesus Pizarro

1.3. La LOMCE y la figura del director

He localizado la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) en su formato web en esta dirección: http://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2013-12886
He consultado mediante la herramienta de la barra de herramientas: → Editar → Buscar , las veces que aparece la palabra “director” en dicha ley y he comprobado que efectivamente aparece en 31 ocasiones.

Mediante la herramienta que he utilizado en la actividad anterior (1.2) he añadido esa página a mi 'biblioteca' (utilizando la terminología de Diigo) y en ella, he subrayado en azul los artículos en los que se menciona al director del centro educativo.

He creado una lista (outliner) con el nombre Dires_INTEF_18 en la que además de insertar dicha web con la LOMCE, he incluido la dirección del BOE y la del Boletín o Diario Oficial de mi Comunidad Autónoma.

Después hemos generado una URL pública y voilà! este es el resultado.

https://www.diigo.com/outliner/eylk4r/Dires_INTEF_18?key=p829qarl52

1.2. Trabajando la normativa

Para realizar esta actividad he tenido que crear una cuenta en una cuenta en una herramienta de gestión de información personal, ya tenía una cuenta en Del.icio.us de algún otro curso que realicé en el pasado y no terminé muy convencido de ella así que en esta ocasión me he decantado por  Diigo para otra ocasión usaremos Pocket y podremos evaluarla como herramienta de gestión de información.

El perfil público para mi cuenta lo tenemos en esta web:

https://www.diigo.com/profile/pizarros

Como con otras herramientas gestoras que utilizo lo primero ha sido actualizar un crear un perfil público para poder compartir, crear listas con personas que tengan los mismos intereses que tengo yo.

Como gestor documental hasta ahora he usado el Zotero que permite hacer una gestión documental bastante interesante a la hora de escribir artículos, memorias o textos de carácter más científicos en los que hay que citar la fuente que se utiliza. Lo utilizo desde hace varios años con libre-office y desde el navegador Mozilla.

Para darme de alta en el Kit Digital he seguido uno de los tutoriales que me han ayudado bastante aunque hay que decir que ha sido bastante intuitivo...

Una vez creada la cuenta he añadido a mi Biblioteca un par de leyes o decretos con carácter estatal y otro par con carácter autonómico, o en su defecto cuatro de carácter estatal. Se hará utilizando las etiquetas #normestatal #normautonómica #edudirección. 

El resultado de esta actividad en una captura lo tenemos aquí:

Portfolio de la Competencia Digital Docente

INTEF ha puesto en marcha el Portfolio de la Competencia Digital Docente, basado en el Marco Común de Competencia Digital Docente, un servicio para el reconocimiento y la mejora de la competencia digital de los docentes a través de la autoevaluación continua y del registro actualizable de experiencias de enseñanza, aprendizaje y formación....

En esta línea me parece que el CDD se puede convertir en una herramienta que puede incentivar la formación del profesorado. Decir que tengo un A1, A2… del Marco Común de Competencia Digital Docente como se hace con el marco común europeo de referencia para las lenguas puede ayudar, por otro lado te realiza propuestas de formación en función de las respuestas que ofreces en los formularios, esto puede ser interesante si desde el INTEF se puede cruzar la oferta pública-privada de cursos en las distintas CCAA.

Yo de momento he visto un curso que me puede interesar, luego además nos puede servir para nuestro currículum e incluso sacar nuestro “pasaporte”, aunque aquí yo le pongo una pega importante pues quizá ya tengamos demasiadas herramientas en el mercado… Europass, Profex del MEC, Profex de algunas CCAA… ya veremos como  evoluciona y como respondemos los docentes y los centros ante esta herramienta.

Por cierto la URL de mi perfil público: https://portfolio.educalab.es/jesus-pizarro-sanchez. De momento con un A1 y completando evidencias para ir mejorando...

También me ha parecido muy interesante una infografía publicada por Ana Rey @ReyArtime

https://twitter.com/ReyArtime/status/973544766326607872

y si fuera director de un colegio ...

Bienvenidos a mi porfolio del curso "el desarrollo de la función directiva" organizado por el INTEF.

Los objetivos de este porfolio serán los siguientes:

• Recopilar toda la información relacionada con las tareas del curso "El desarrollo de la función directiva"
• Recopilar recursos, información relativa a la función de dirección
• Contribuir al desarrollo del liderazgo en equipos directivos y el uso de las TIC.
• Compartir en el mismo el material que elabore personalmente o en grupo.
• Recopilar ideas y opiniones de otros compañeros del curso.

El objetivo final es poder mostrar las evidencias de mi aprendizaje a lo largo del curso de "El desarrollo de la función directiva".

Esperemos que estos meses sean fructíferos y adquiramos las capacidades necesarias para ejercer las funciones de dirección en centros educativos.

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